星期一，高振东没去三轧厂，而是去了防工委。

关于装备加速试验的培训开始了，他要去上一节课。

防工委领导的意思，你来上节课就可以走了，从装备试验专家的角度，让大家认识一下，就行了。

高振东可没想到这个，他扎扎实实的按照整个前两章的内容，把上课的准备给做好了，俗称备课。

然后，他还顺便把后两章，加速寿命试验及应力筛选、弹药元件加速试验方法给写出来带来了。

之所以先弄弹药，是因为现在最大规模的就是弹药了，而他马上要实践，用来搞测试的，黑混60，也是弹药。

来参加学习的，有老同志也有年轻同志，打头的一位，不是别人，正是委里的总工。

他来学习，一是有点镇场子的意思，二来嘛，作为委里的总工，他肯定也是想学习学习的，要不然下面的单位都用这个办法开始开展工作，自己却不懂，无法对此加以评价和审查，那可就不是太美妙了。

学习的方法，本来主要是准备采用自学讨论的方法，当然，师资力量还是准备了的，委里委托直属院校一名偏向应用数学专业的老师，狠狠的啃了一段时间的教材，准备给学员们上课，并在讨论阶段答疑解惑。

这位同志所属的院校，正是京城工大，毕竟身份合适，又在京城的学校，也没几所，搞飞行器的那家略微有点偏，不如京城工大来得合适。

上课当然是高振东先来，教材封面上，“高振东著”几个大字可是赫然在目，当先第一炮，必须得是他。

高振东走上讲台的时候，相当一部分人都吃了一惊，这太年轻了。

当然，不包括草原拖拉机厂、长剑机械厂及几個相关单位来的人，他们可是都心里有数，高顾问（副总）的本事还远远不只这点儿。

京城工大的那位同志也没有吃惊，学校里柳教授看到过这份材料，在允许的范围内，提过一句，这材料的作者很年轻但是很厉害，学术高度和实践高度都非常高，范围还贼广。

高振东也没有花太多的时间在自我介绍上面，简单介绍了一下自己的名字之后，马上就进入了正题。

课表上，他负责的是第一章，概论的内容。

概论的内容实际上并不复杂，大概占了前两章内容的三分之一不到一点，主要的都是一些介绍、引入、综述性的东西。

高振东讲得很快，也很好，经常上课的同志都知道，教材上的东西，并不是要逐字逐句讲的，详略得当，该让人自己看的让人自己看，该引申深入展开的才去展开。

下面的同志都非常认真，不过提问的不多，概论部分需要提问的内容本来就很少。

上概论，某种程度上算是大牛的专属待遇。

时间最靠前，同学们第一个认识的就是你，印象深刻，跟小动物出生第一眼见到妈的感觉差不多。

意义重大，代表性强，配得上大牛的身份，全是提纲挈领的，日后只要用到这门课，你就跳不出他教的内容范围去。

内容高度凝练但是实际内容不多，教学难度低，时间短，教学任务和压力都不大。

不会有作业，无需批改作业，连问问题的都很少，厉害的人不需要问，学得差的还没进入状态问不出问题来。

不到一个小时，高振东就把概论给上完了。

意犹未尽的他，干出了一件让京城工大的老师瞠目结舌的事情。

“同志们，现在大家休息十分钟，正好今天我有空，一会儿，我继续给大家上基础知识。”

高振东是真有空，这年头请假办事儿，一般来说一请最少就是半天，因为时间主要花费在路上了，这才一个小时，早着呢，下午还早，同志们都这么好学，干脆我就再上一会儿吧！

京城工大的老师，现在颇有一种物理卷子让数学老师给讲了的感受——“他有病啊？！”

不过他可没办法，可以这么说，在这个科目上，只要高振东想讲，他就能一直讲下去。

而且其他同志对此也是喜闻乐见，毕竟“女生自己用二手99新”还是比不上“全新未拆”而且还“箱说齐全”。

专著、手稿这种东西，还真就是原著者最明白，要不然搞数学的人也不会热衷于研究前人的数学手稿原稿了，那上面一个不起眼的符号，可能都代表了原著者当时灵光一现的想法。

可别以为只有语文才需要做阅读理解，理工科做起阅读理解来，同样是不做人的。

于是这一早上，高振东就把前两章给上完了，京城工大的老师，看着自己辛辛苦苦做的准备，有点欲哭无泪，这位同志，不当人子啊。

不过高振东还是很厚道的给他留下了一点东西。

“同志们，我知道大家聚到这里不容易，所以为了让大家学到尽可能多的东西，我又赶了两章内容出来。”

防工委的总工一听乐了，振东同志做事情靠谱啊，这么忙的情况下，还能加更两章，实在是太厚道了。