晓峰授课各堂间，知识明灯照稚颜。

辛苦耕耘无悔意，唯期学子步云巅。

下午的阳光透过斑驳的窗户，洒在向阳村小学那几间简陋的教室里，为略显昏暗的空间增添了几分暖意。林晓峰老师强打起精神，再次踏上了讲台，开启了下午的教学征程。

他先来到了一年级的教室，孩子们看到林老师进来，都坐得笔直，小脸蛋上满是期待。那一双双明亮而纯真的眼睛，紧紧地盯着林晓峰老师，仿佛在等待着开启一场奇妙的知识之旅。林晓峰老师清了清已经沙哑的嗓子，拿起粉笔在黑板上写下了几个生字，随后转身，用那依然亲切却透着些许疲惫的声音说道：“同学们，下午咱们先来认识几个新的生字呀，大家要认真看老师写，仔细听老师读哦。”

孩子们齐声应道：“好的，林老师！”那清脆的声音仿佛是给林晓峰注入了一股新的力量。他开始一笔一划地讲解着生字的笔画顺序，每讲一笔，就用教鞭指着黑板上的粉笔字，眼神专注地看着孩子们，确保每个孩子都能跟上他的节奏。

“这个‘日’字呀，就像天上的太阳，圆圆的，中间一横就像是太阳的光芒呢。大家跟着老师一起读，日——”林晓峰老师一边说着，一边带着孩子们读了几遍。他的声音在教室里回荡着，清晰而洪亮，每一个音节都仿佛带着魔力，吸引着孩子们全神贯注地跟读。

孩子们也都大声跟读着，小小的教室里回荡着他们稚嫩的读书声。林晓峰老师在教室里来回走动着，脚步虽略显沉重，但每一步都走得很稳。他不时弯下腰看看孩子们写的生字，那专注的神情仿佛在审视着一件件珍贵的艺术品。

当看到有个小男孩写的“日”字，横画歪歪扭扭，竖画也不够直的时候，林晓峰老师轻轻走到他身边，蹲下身子，让自己的视线和小男孩的本子保持平行。他面带微笑，用温和的语气说道：“来，小明同学，老师看看你写的字哦。嗯，这个‘日’字呀，你看它是不是像个小太阳呀，那太阳可是要圆圆满满、端端正正的哦。”说着，林晓峰老师轻轻握住小男孩的小手，那粗糙的大手包裹着小手，带着一股温暖的力量。

他耐心地带着小男孩重新写一遍，一边写一边念叨着：“这里要这样写哦，横要写平，就像我们走路要走得稳稳当当的一样，竖要写直，这样字才好看呢，就像小树苗要长得直直的呀。”小男孩感受到老师手上的温度和耐心的指导，原本有些紧张的神情渐渐放松下来，眼睛紧紧盯着笔尖移动的方向，认真地跟着老师写着。

写完后，林晓峰老师轻轻拍了拍小男孩的肩膀，鼓励道：“嗯，这次写得好多了呀，小明同学真聪明，继续加油哦！”小男孩抬起头，看着林老师赞许的目光，脸上露出了开心的笑容，用力地点了点头，然后又低下头认真地继续写着其他生字。

就这样，在林晓峰老师细致入微的教导下，一年级的孩子们渐渐掌握了那几个生字的写法和读音。下课铃响起的时候，孩子们还意犹未尽，围着林老师问这问那。有的孩子举着本子问道：“林老师，这个字我写得对不对呀？”有的则好奇地问：“林老师，还有没有其他像太阳一样的字呀？”林晓峰老师微笑着一一解答，直到看着孩子们都跑出教室去玩耍了，他才拖着更加疲惫的身子走向下一个班级。

接下来，林晓峰老师来到了二年级的教室，准备给孩子们上自然课。教室里摆放着一些简单的自然标本，虽然不算精美，但也足以引起孩子们的好奇。

林晓峰老师站在讲台上，拿起一个树叶标本，举得高高的，让每个孩子都能看清。他微笑着说：“同学们，今天我们来认识一下树叶哦。大家看这个树叶，它的形状像什么呀？”

孩子们纷纷举起小手，争着回答。一个小女孩站起来，脆生生地说：“林老师，它像一把小扇子！”

林晓峰老师笑着点头称赞：“非常棒，小丽同学观察得很仔细呀，这个树叶确实有点像小扇子呢。那大家再看看，它的颜色是什么样的呀？”

孩子们又七嘴八舌地回答起来，有的说绿色，有的说黄绿色。林晓峰老师耐心地听着每个孩子的回答，然后说道：“大家说得都对哦，这片树叶现在是黄绿色的，因为它已经从树上掉下来一段时间啦，要是在树上的时候呀，它会更绿一些呢。”

说着，林晓峰老师走下讲台，在教室里穿梭着，把树叶标本递给孩子们，让他们近距离观察。孩子们小心翼翼地接过标本，眼睛里满是新奇，用小手轻轻摸着树叶的脉络，感受着大自然的奇妙。

当走到一个小男孩身边时，小男孩好奇地问：“林老师，树叶为什么会掉下来呀？”林晓峰老师停下脚步，蹲下身子，和小男孩平视着，用通俗易懂的语言解释道：“因为天气变冷啦，树妈妈要休息啦，就像我们晚上要睡觉一样呀。树叶宝宝们就会从树上掉下来，回到大地妈妈的怀抱里，等到来年春天，又会变成新的树叶长出来哦。”

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小男孩似懂非懂地点点头，脸上露出若有所思的神情。林晓峰老师轻轻摸了摸他的头，鼓励他继续思考。

在这堂自然课上，林晓峰老师通过各种生动的例子和互动，让孩子们对树叶以及大自然的一些现象有了更深入的了解。下课铃响后，孩子们带着满满的好奇和收获，欢快地跑出教室。