变态的心理，加上极强的控制欲，再加上顶落后封建的思想。三者搭配，绝了！说实话60、70的一生应该是最幸福的一代人了，就是过于幸福，所以天天作妖。但凡让他们过过40、50的日子，他们就通情达理多了。

他们享受了他们父母辈打下来的和平，吃着子女这一辈的血汗，然后获得比其他代更安逸的人生。享受成果，霸凌后代都是他们这一代人干的事情。所以这一代人共情能力极低。确实是道德洼地了！他们这一代人用自己的一生来说明这一代人真的垮。

从思想层面来说，80后才真正算是现代人。80前都保留着封建思想。或者说主流群体仍是封建思想的维护者。不否认再往前那一代的进步，但我觉得真正思想并没有解放，他们只是跟着一个人造神的脚步去做，但底层思想仍是古代。真正开始进入现代是80，90和00也算勉强跟上了，但是10应该又要回去了，因为时代开始封口了。00的时代口子已经紧了。真正文化解放其实就是80、90、05前。

我爹说白养我了，他说养儿子儿子是根，我说那住院让你儿子照顾吧，反正白养我了，然后立马说白养了也在养。我说白养了那我就不去了。就是人家儿子啥都不做都是好的。我啥都做了也是亏的。

我觉得家校矛盾的根本原因是体制的改革没有跟上思想的进步。现代家长要的沟通，避免体罚，避免语言刺激是不是正确的，我认为某种程度来说家长的诉求是向西方看齐的。

理想中的教育就应该是家长要求的那样。但理想是理想，现实是现实。西方的教育思想并不适合东方的教育现实。第一个问题就是班额。应不应该关注每个孩子，应该，但一个班五六十个孩子，天王老子来了也关注不过来。

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第二个问题对心理疾病和精神疾病的歧视。其实有一些孩子确实应该去上特殊学校的，但家长不让，可能也是特殊教育的不完善，没有很好的环境，或者家庭承担不起。但一个特殊孩子对一个课堂来说是毁灭性灾难，老师80％精力都在这个孩子身上，有的班还不止一个。

第三，家长对学校的要求做到了与国际接轨，但他们对自己的要求没有达到，一问就是忙，没空，要赚钱，要养家。这是间接说明异国其实不适合幼儿成长。因为工作时长太长了，导致绝大部分社畜没有时间精力心情育儿了。异国断子绝孙真的是它该得的。最后，教育已经失去了教书育人挑选精英的功能，它的作用只有一个～～价值观。

教育如果敢完全放开，至少一半的孩子上不起学。但是剩下的一半完全可以吸纳现有教师数量，并且说不定还不够。

教师人员不仅不超，工资还可以翻倍。只是未成年保护法可能要降到6岁了。他们说报个警就知道异国的治安好靠的不是警察，而是失业率，一半孩子不上学就意味一半孩子失业。对，学业也算业。

这群孩子能去哪干坏事呢么！进了学校就知道真的有天生坏种，数量不多，但每个年级都有几个特别坏的。就目测以后要警察叔叔管的。

这些孩子老师不敢管，搞校园欺凌的都是这波人，但你咋管，老师管不了！这种孩子真的适合少管所，老师太弱了！管不好容易被反杀。

啊啊啊啊啊啊，我腿好酸啊！这是又出啥问题了！

世界稀烂，人性蛮恶心的。我的腿好酸，不会最后要截肢吧？

我今天连走都没走，腿好酸啊！

唉~未来是真的汪洋大海一片渺茫！