教室又炸锅了。

什么？

鹿鸣这个家伙竟然真的会？

所有的人都没想到，

鹿鸣不只是把这个四分图的意思讲出来了，还把这中间的来龙去脉都解释的一清二楚。

系主任和韩清眼睛一眯， 散发出来不可思议的眼神。

老教授则是一愣。

没想到，鹿鸣他竟然会这道题。

难道他提前复习了？

老教授有点尴尬，不过随即他思索了一会。接着发问：

“那好，我接着问你。

你说作为一个领导者，在这四分图里，为什么在高度关心组织效率的同时还要高度关心人？”

老教授抛出来这个问题，心想哪怕你就是看书会背理论，

但是如果你对这个理论没有了理解的话，你也不会不回答这个问题。

没想到，

鹿鸣依然只是微微一笑。

他说道：“这个四分图里，做为一个管理者，双高也不一定好。具体情况要具体分析！”

教室又是一片哗然。

对于管理学的四分图里，老教授明明说出来了管理者肯定是高度关心组织、高度关心人才是正确的，

现在只是让鹿鸣解释一下。

但是现在鹿鸣竟然竟然直接否定了老教授的这个结论？

这个学生，也太不按套路出牌了吧？

........

老教授气坏了：“鹿鸣，你在胡说八道什么？

双高型的管理者，才是一个合格优秀的管理者。

多少年都是这种结论，你竟然连这个都不知道，真的是好笑啊！”

系主任这时候反倒是眼睛里发出来亮光。

系主任问道：“鹿鸣同学，你说说你的理解！”

鹿鸣沉声说道：“双高的管理者，并不是就是完美的管理者。

简单来说，就拿诸葛亮来举个例子吧。

刘备健在的时候，蜀国到处都是人才。诸葛亮只需要运筹帷幄，摇着扇子喝喝茶，出出主意就行。

这就是典型的双低型领导，但是这并不妨碍他是一个优秀的管理者。

等到刘备去世以后，诸葛亮反倒事必亲躬，他这个时候不得不关心人，还得关心组织，属于典型的双高型管理者，

但是最后的结果呢？只落得壮志未酬身先死的结局。

所以，到底是双高优秀，还是双低优秀，这个要结合具体的实际情况来看，并没有一个标准答案！”

.......

话音落毕。

教室里的人全部都傻眼了。

老教授也傻眼了。

鹿鸣只是简单的举出来一个例子，就让所有人对管理学的四分图有了一个更深层次的理解。

系主任微微颔首：

“真没想到，你这个大一的新生，对管理学的理解这么深刻，真是难得！

不过，

既然来了江大，确实还是要稍微注意一下课堂的纪律！”

随即，系主任转向老教授：

“这鹿鸣，我看他好像还真是懂管理学，做为一个大一的新生，我觉得还是很不错了！

这样吧，黄老教授，您就随着他的性子吧！

可能一般来说，有实力的学生，可能确实是有点个性！”