工地上的工人们，已经轮番休息了几次。

姜哲一直在专注的作画。

作画过程中，始终有同学在观摩。

这张画上，细腻粗犷的笔触并存，既有写实的描绘，也有大胆的概括夸张。

画中近景，有几个休息的工人，略远一点的位置，是工人们正在维修的容器，视线延伸能看到工厂的建筑轮廓。

画面中，用厚重的笔法，描绘工厂的气息，工人的质朴敦厚，光线与环境对比强烈，有种淋漓酣畅的感觉。既有姜哲自己的绘画特色，也有这个时代的审美印记。

负责带队写生的老师们，在各个写生地点巡视。

协调写生的工会组长，一直陪着魏老师。

他们走到姜哲所在的写生地点，一一查看所有学生的作品。

“这位同学画的好。”马组长看了姜哲的画，悄悄对魏老师说道。

魏老师也小声回应：“他在我们学校的学生中，是这个——”他竖起了大拇指。

为了这次写生的顺利，魏老师也不厌其烦的陪着聊天，聊些与艺术无关的问题。

此刻，趁着这位组长去看其他学生作品的时候，魏老师可以静下心来看姜哲的作品。

他看到姜哲已经准备停笔，就说道：“你这张画，叙事性和绘画美感都很好，但是，和你以前作品的风格有些差异。”

姜哲说道：“我想把对工人工作的感受画出来。”

“当下，很多人开始认同绘画语言的独立性，提倡摆脱叙事。你怎么反而强调其叙事？”魏老师说道。

姜哲解释：“叙事，或者绘画语言的独立性，我觉得不应该成为限制。绘画首先重视的是感受。这些工人的工作，给了我触动，我就画这种感受。是叙事还是绘画语言，都要符合我的画面要求。

我想应该根据实际情况，选择绘画语言更美，还是叙事更重要。”

他知道这位魏老师喜欢后印象派的绘画，所以，只是讲自己的想法。

“可以继续试一试你的想法。”魏老师愿意鼓励学生独立思考。

接着，两个人就聊起了对于参展作品的题材选择。

说实在话，魏老师虽然在艺术创作上，有自己的坚持，但是看到姜哲在参展卖画这条路上连续获得成功，心里着实羡慕。借这个机会，交流一下，希望能够获取到一定的经验。

不知不觉一上午的时间过去。

老师们召集学生，通知大家可以自行选择在哪里吃午饭。在午饭之后还可以休息一会儿。

学生们已经是成年人，不需要像中小学生那样安排。

学生们可以去工厂食堂，交费吃饭，也可以选择去工厂外面，找饭店吃饭。

为了节省时间，大多数师生选择在食堂里吃饭，只有少部分比较挑食的学生，选择吃自己准备的午饭。

工厂的食堂饭菜质量和艺术学院食堂旗鼓相当，因为工厂有一些重体力劳动，所以，饭菜油水方面略胜。

姜哲买了两个菜，西红柿炒鸡蛋，猪肉熬白菜，再加馒头白粥。

他和同学们一起吃饭时，听到几个比较活跃的人聊起午休时间的打算。

“写生的时候，我已经看到厂里的沙滩了，沙子特别细，特别白，不比海水浴场的沙子差，而且水特别清。”

“我看到堤坝的石头缝里，还有小蟹子。中午的时候，咱们去抓蟹子玩儿吧。”

几个男生主要的邀请目标，是班里的女生，也有稳重一点的学生反对：“老师一再强调不让去沙滩玩儿，别自找麻烦。”